شاه‌ولی, منصور, کرمی, شبیر. (1393). بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق برای توسعه پایدار با روش ترکیبی. حوزه و دانشگاه
روش شناسی علوم انسانی, 20(79), 27-46.
منصور شاه‌ولی; شبیر کرمی. "بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق برای توسعه پایدار با روش ترکیبی". حوزه و دانشگاه
روش شناسی علوم انسانی, 20, 79, 1393, 27-46.
شاه‌ولی, منصور, کرمی, شبیر. (1393). 'بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق برای توسعه پایدار با روش ترکیبی', حوزه و دانشگاه
روش شناسی علوم انسانی, 20(79), pp. 27-46.
شاه‌ولی, منصور, کرمی, شبیر. بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق برای توسعه پایدار با روش ترکیبی. حوزه و دانشگاه
روش شناسی علوم انسانی, 1393; 20(79): 27-46.
بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق برای توسعه پایدار با روش ترکیبی
متناسبسازی تولید علم با نیازهای بخشهای مختلف یک کشور از خصوصیات جهان امروز است که می‌تواند به پایداری آن کشور منجر شود. این کار تنها از طریق تبیین الگوی متناسب روش تحقیق امکانپذیر است. به همین دلیل، برای بررسی الگوی متعالی آموزش روش تحقیق، بهمنظور تولید علم و در راستای تحقّق توسعه پایدار کشور، پژوهشی با روش ترکیبی انجام شد. جمعیت مورد مطالعه این تحقیق، دانش‌آموختگان مقطع دکتریِ ترویج و آموزش کشاورزی دانشگاههای شیراز و تهران هستند. نتایج تحقیق نشان داد که در هستیشناسی، معرفتشناسی و روششناسیِ آموزش روش تحقیق به این دانش‌آموختگان، بهعنوان محققان آینده کشور، نارساییهایی وجود دارد. در این تحقیق به نتیجه‌گیری شد که رعایت 14 ویژگی در آموزش روش تحقیق برای تحقّق توسعه پایدار امری ضرروی است؛ این ویژگیها، که اجزای الگوی متعالی آموزش روش تحقیق را تشکلیل میدهند، در سه دسته هستیشناسی، معرفتشناسی و روششناسی تدوین شدهاند.
ابتدای صفحه